זיכרון, קשב, יכולת תכנון, מהירות חשיבה, שפה וקבלת החלטות הם רק חלק מהיכולות שמאפשרות לנו לתפקד בשגרה. שינוי בכל אחת מהן או קושי מתמשך שהמקור שלו לא ברור, דורשים בדיקה שבאה לבחון את התפקוד בצורה רחבה ומדויקת.
אבחון נוירופסיכולוגי בא לבחון את הקשר בין תפקוד המוח לבין היכולות הקוגניטיביות, הרגשיות וההתנהגותיות של האדם. המטרה היא לא לתאר את הקושי אלא להבין בדיוק אילו יכולות נפגעו, אילו נשמרו וכיצד השינויים משפיעים על השגרה, הלימודים, העבודה ומערכות היחסים.
הפנייה לאבחון יכולה להגיע בעקבות שינוי פתאומי בתפקוד או בשל קושי מתמשך. במקרים מסוימים ישנה תחושה שהזיכרון לא כפי שהיה, שישנו קושי בהתארגנות, איבוד ריכוז במהירות או צורך ביותר זמן לבצע את אותן המשימות שבעבר הרגישו פשוטות. במקרים אחרים מבצעים את האבחון לאחר פגיעה נוירולוגית כמו חבלת ראש, מחלה או מצב רפואי שעשוי להשפיע על תפקוד המוח.
אבחון נוירופסיכולוגי יכול להיות רלוונטי גם כשיש צורך להפריד בין מספר מקורות קושי. למשל כשרוצים להפריד בין בעיה קוגניטיבית לבין השפעה של מצב רגשי, עייפות, מתח או גורם אחר. החשיבות היא לא רק בשאלה האם ישנה ירידה בתפקוד אלא להבין מה האופי שלה. שני אנשים יכולים להתמודד עם מצב שמרגיש דומה כמו ירידה בזיכרון אך הסיבה לכך תהיה שונה לחלוטין ובהתאם לכך גם הטיפול.
בתהליך אבחון נוירופסיכולוגי בוחנים במקביל מספר תפקודים כאשר הבחירה בכלים מתקבלת בהתאם לסיבת הפנייה, לגיל הנבדק ולרקע הרפואי האישי. המטרה אינה לקבל ציון כללי אלא להבין מהן החוזקות ולצד זאת היכן קיימת ירידה או חולשה ביכולות ואיך הדבר משפיע על ההתנהלות היומיומית.
בתחום זה נבדקת היכולת לשמור על ריכוז לאורך זמן, להתמקד במידע רלוונטי ולהתמודד עם הסחות. נבחנת גם היכולת לעבור בין משימות ולחלק את הקשב בין מספר מקורות מידע. קשיי קשב יכולים להשפיע על תחומים נוספים כמו זיכרון ולמידה ואדם שלא מצליח לקלוט מידע בצורה ממוקדת מלכתחילה עשוי להיראות כאילו הוא סובל מבעיות אחרות כמו בעיות זיכרון, למרות שהקושי העיקרי הוא בשלב הקשב והקליטה.
בדיקה שמתייחסת לאופן קליטת המידע החדש, שמירתו ושליפה לאחר זמן. בין היתר נבחן זיכרון מילולי, חזותי וכן למידה לאורך מספר ניסיונות כולל היכולת לשלוף את המידע לאחר הפסקה. אבחון נוירופסיכולוגי בודק את כמות המידע שנזכר ודפוס הביצוע וזאת כדי לבדוק אם הקושי נמצא בשלב הלמידה, בשמירת המידע או בשליפה. ההבחנה בין השלבים מסייעת להבין את מקור הקושי.
תכנון, ארגון, קביעת סדרי עדיפויות, מעבר בין משימות והיכולת לפתור בעיות ולבקר את ההתנהגות, הכרחיים לתפקוד הניהולי. פגיעה בתחום זה יכולה להתבטא בקושי להתחיל משימות, לשמור על הסדר, להתאים את דרך הפעולה כשהתנאים משתנים ולקבל החלטות בצורה יעילה. המטרה היא לבחון יכולות שנדרשות כמעט בכל פעילות מורכבת, מלימודים ועד ניהול יום העבודה.
בהתאם לצורך, תתבצע בדיקה של הבנת השפה, שליפת מילים, יכולת הבעה, קריאה ותחומים נוספים הקשורים לעיבוד מילולי. קשיים בתחום יכולים להשפיע על שיחה, לימודים, עבודה והיכולת להעביר את המידע בצורה ברורה. לעתים הביטוי החיצוני נראה דומה והבדיקה באה להבחין בין קושי שפתי לבין בעיה בזיכרון, בקשב ובמהירות העיבוד.
תחום זה עוסק ביכולת להבין ולעבד מידע חזותי, לזהות יחסים בין פרטים ולהתמצא במרחב. המשימות יבחנו בין היתר תפיסת צורות, בנייה חזותית ויכולת לזהות קשרים מרחביים. מדובר ביכולת חשובה בפעילויות רבות כולל קריאת מפות, נהיגה, התמצאות, העתקת מידע ועבודה עם פרטים חזותיים מורכבים.
מהירות עיבוד מתייחסת לקצב קליטת המידע, עיבוד שלו ותגובה. אדם יכול להבין את המשימה ולבצע אותה נכון אך להזדקק ליותר זמן מהממוצע כדי להשלים אותה. לכן, חשוב להבחין בין קושי בהבנה לבין האטה בקצב העבודה. ההבדל יכול להיות משמעותי ולהשפיע על לימודים, עבודה ומצבים שבהם יש מגבלת זמן.
לצד התחומים הקוגניטיביים, אבחון נוירופסיכולוגי בא לבדוק האם ישנו מצב רגשי שמשפיע על הביצועים. חרדה, ירידה במצב הרוח, מתח ועייפות יכולים להשפיע על קשב, זיכרון, מוטיבציה ועל מהירות התגובה. המטרה אינה להפריד בין הקוגניציה לרגש אלא להבין כיצד השניים משפיעים זה על זה. כך ניתן לקבל תמונה מדויקת ולהימנע מייחוס קושי לתפקוד מוחי במצב שבו מעורבים גורמים נוספים.
האבחון אינו מתבסס על מבחן אחד אלא על שילוב בין מידע אישי, תצפית וכלי הערכה שונים. כל שלב בתהליך מוסיף מידע ומאפשר לבנות תמונה מדויקת של התפקוד.
בסיום התהליך מתקבל סיכום שמציג את התפקודים שנבדקו, נקודות החוזק, התחומים שבהם נמצא קושי ומשמעות הממצאים.
במרכז גלאי ניתן לבצע אבחון נוירופסיכולוגי כחלק מתהליך מקצועי ומותאם לסיבת הפנייה ולצורכי הנבדק. צוות המרכז ילווה אתכם לכל אורך הדרך, יסייע להבין את הממצאים ויכוון אתכם לגבי האפשרויות המתאימות להמשך.
אבחון קשיי תקשורת והרצף האוטיסטי על ידי פסיכולוגים וניורולוגים התפתחותיים.
אבחון או מבחן דידקטי הוא תהליך באבחנה של לקויות למידה. האבחון מתבצע על ידי איש מקצוע מתחום תורת ההוראה, ובו נבדקות יכולות קוגניטיביות כגון חשיבה ועיבוד מידע, כישורי קריאה, הבנת הנקרא וכתיבה, זיכרון והתארגנות. מטרת האבחון היא לסייע באיתור סיבות לכשלים לימודיים במטרה לבנות או לשפר תוכנית לימודים מותאמת על מנת לאפשר ללומד למצות את יכולותיו הלימודיות.
בדיקת TOVA היא בדיקה ממוחשבת מסוג CPT) Continuous Performance Test) או בעברית – מבחן התפקוד המתמשך. דוגמאות נוספות למבחנים מסוג זה הם בדיקת ה-BRC, מוקסו וכדומה. הייחודיות של הבדיקה היא שהיא לא דורשת ידע מוקדם של שפה או חשבון לשם ביצועה, כמו בדיקות ממוחשבות אחרות.
אבחון מוקסו : מבחן מוקסו : MOXO TEST : MOXO הינו כלי עזר מדעי שפותח בארץ לאבחון והערכה טיפולית של הפרעות קשב וריכוז. זהו מבחן ממוחשב חדשני
אבחון פסיכודידקטי בוחן את תפקודו הלימודי של התלמיד, ובעצם- תפקודו של אדם בכל גיל ובכל תחומי החיים, מושפע לא רק מיכולותיו השכליות. פעמים רבות אנו מסתכלים על מכלול הגורמים המעורבים בחייו.
שני ילדים בעלי יכולות קוגניטיביות דומות יתפקדו בבית הספר באורח שונה לגמרי אם, למשל, האחד מגיע מסביבה מאוד מטפחת המעודדת אותו לקרוא וללמוד, והשני מגיע מסביבה דלה יותר.
